GUÍA DE APRENDIZAJE Nº1

TERCER PERIODO

 

Nombre EE:                                      Lorenza Villegas de Santos

Grado:                                               Segundo

Área:                                                 Integradas- transversalizadas

Fecha de recibido:                           Septiembre 13 de 2021

Fecha de entrega:                           Noviembre  de 2021

 

Nombre del estudiante:                  

 

   INTRODUCCIÓN

 

“Los verdaderos maestros tallan sueños sobre piedras vivas”.

 

Queridos padres de familia:

Esta guía de trabajo del tercer período, va dirigida a las estudiantes del grado segundo.

La relación de las hijas con sus madres y padres puede convertirse en el mejor salón de clase en este tiempo de pandemia que nos tocó vivir; es por esto que podemos ser de esos maestros dentro de casa.

Mi anhelo con estas actividades es que podamos encender la llama de la ilusión y de la esperanza, capturar emociones y sembrar momentos que ayuden a crecer a tu personita amada.

Es importante que acompañes a tu hija en los momentos en que utilice esta guía, ya que tú serás la persona que guiará su trabajo.

 

Se estima un tiempo de dedicación diaria entre 3 y 4 horas, procurando hacer pausas entre las diferentes actividades.

 

Recuerda que las evidencias de cada actividad se pueden enviar por Whatshapp. Si tienen dificultades de conectividad para hacer estos envíos, se deben guardar para ser entregadas en forma física cuando la institución lo disponga.

 

Finalmente, queremos agradecerte por compartir, con entusiasmo, el compromiso por la educación de tu hija.

 

 Lo que voy a aprender

v  Reconocer y aplicar en diversas situaciones la multiplicación como una operación de sumandos iguales.

v  Reconocer las propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.

v  Representar datos relativos al entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras. (Matemáticas)

v  Comprender textos narrativos, identificando en ellos, las ideas principales y secundarias. (la fábula)

v  Elaborar hipótesis predictivas sobre el contenido de textos narrativos y descriptivos que lee. (Lengua castellana).

v  Establecer relaciones entre las características de los seres vivos y el ambiente donde habitan, teniendo en cuenta aquellos presentes en su entorno.

v  Reconocer el hábitat de los seres vivos de acuerdo al lugar donde se encuentra. (Naturales)

v  Interiorizar que para el bienestar personal y comunitario es necesario velar por la protección del entorno que la rodea. (Sociales)

v  Utilizar elementos de las expresiones artísticas para interpretar su entorno. (Artística)

v  Reconocer la diversidad de las formas de vida que existen a su alrededor. (Ética)

v  Respetar y reconocer las diferencias presentadas entre las diferentes estudiantes del grupo. (Ed. Física)

v  Apreciar la importancia de la vivencia de la amistad en la iglesia como medio para construir fraternidad. (Religión)

v  Identificar características y necesidades de los seres vivos en su entorno en inglés.  

 

v  Identificar palabras que le permiten describir en inglés características físicas de las personas. (Ingles)

v Identificar y describir aquellos inventos que hasta hoy no han sufrido muchos cambios y siguen siendo muy útiles en las actividades humanas. (Tecnología)